martes, 25 de junio de 2013

Concentración en el Paseo

 

El miércoles, 26 de junio, la ASEA (Asamblea Educativa de Aracena) ha convocado una concentración de todos los servicios públicos de la zona para compartir y dar difusión a los problemas que aquejan a los diferentes sectores afectados por la política de recortes. Están invitados los trabajadores de la educación, del ayuntamiento y la mancomunidad, la sanidad, los cuerpos de seguridad, el parque, hacienda y cuantos trabajadores públicos hay que sienten cómo los fondos públicos, desviados hacia fines que no le corresponden, dejan desamparado al ciudadano, que es quien finalmente resulta víctima de las gestiones perversas y las grandes estafas.



WERT y el futuro incierto de las becas

WERT Y EL FUTURO INCIERTO DE LAS BECAS

Wyoming: "Wert es un provocador y un mentiroso compulsivo"

José Miguel Monzón, conocido como Gran Wyoming, cree que el ministro Wert es "un provocador nato y un mentiroso compulsivo". Wyoming recuerda que "miles de estudiantes se van a quedar en la calle porque no tienen dinero sus padres".


El ministro de Educación y Cultura, José Ignacio Wert, ha asegurado que "el actual Gobierno es el que más ha invertido en el sistema de becas". José Miguel Monzón, conocido como Gran Wyoming, cree que el ministro Wert es "un provocador nato, un mentiroso compulsivo".
Wyoming ha recordado la primera intervención pública de Wert como ministro en los medios de comunicación, y lo ha acusado de mentir y manipular de forma consciente. "Justificó la suspensión de la asignatura 'Educación para la Ciudadanía' con textos que no aparecían en ningún libro de texto homologado".
El presentador de 'El Intermedio' recuerda que "miles de estudiantes se van a quedar en la calle porque no tienen dinero sus padres". Asegura que los actos y palabras del ministro son una "provocación permanente".
Las comunidades autonómicas fuerzan a Wert a revisar su cambio en becas de Bachillerato y FP Superior.
Tania Sánchez, diputada de IU, cree que las palabras de Wert no tienen consistencia, ni datos objetivos que lo sustenten. "Se están dando cuenta de que están perdiendo al electorada, y seguramente recularán por ello. El modelo de educación del PP se basa en excluir a una parte de la población". Esther Palomera defiende que las protestas de los presidentes autonómicos del propio partido han sido determinantes en el toque de atención que se le ha dado a Wert.

http://www.lasexta.com/programas/al-rojo-vivo/autocritica/wyoming-wert-provocador-mentiroso-compulsivo_2013062000130.html

Los cuentos y la realidad


La infanta y los cuentos para idiotas:



Rajoy y los cuentos para idiotas:




Y, finalmente, la realidad:


Algunos escolares sólo comen una vez al día



Los efectos de la crisis se empiezan a notar también en la alimentación de algunas familias. Los organizadores de los desayunos cardiosaludables que se han desarrollado durante todo el curso en 13 colegios de Avilés y otro de Muros de Nalón han detectado -y tras realizar una serie de investigaciones así lo han confirmado-, que muchos niños del colegio de Valliniello, cuyo alumnado es casi al 100% de etnia gitana, «acuden a clase sin desayunar, comen en el colegio y es prácticamente la única comida que toman durante todo el día», según confirmó ayer el médico nutricionista Jesús Bernardo, uno de los responsables del programa junto con la Cofradía del Colesterol. Tras detectar este problema, el médico trasladó su preocupación a la alcaldesa de Avilés, Pilar Varela, que a su vez lo puso en conocimiento del Principado de forma inmediata, según explicó Bernardo.
Estos alumnos «presentaban un peso muy bajo, que también se ha podido ver en otros casos en otros centros», pero tras las averiguaciones pertinentes se pudo comprobar que no se trataba del mismo problema. Otros casos que han observado durante los desayunos de este año han sido los de los niños inmigrantes o cuyos padres son extranjeros que se han establecido en Avilés, porque no en todos los casos conocen los alimentos que son recomendables a la hora de desayunar. Sin embargo, «en estos casos no se trata de un problema porque estos niños se adaptan muy bien, se acostumbran a nuestra forma de comer y digamos que se 'occidentalizan'».
Que los niños acudan al centro sin desayunar es un problema, pero que no reciban una alimentación equilibrada o sea deficiente supone a la larga «una falta de desarrollo tanto intelectual como muscular, problemas de crecimiento y otro tipo de dificultades» en su futuro.
El doctor Bernardo recordó que una iniciativa similar se puso en marcha durante el curso 1992-1993, y entonces «se detectaban muchos más casos de obesidad infantil, que durante este año no hemos visto», sin duda un síntoma de una mejoría en este sentido. Sin embargo, lo que sí ha crecido es el número de casos de niños con alguna patología relacionada con la ingesta de alimentos, a pesar de que ya se aprecian también casos desde hace años. Se da la circunstancia de que «los padres de estos niños por norma general saben más de nutrición que el resto de padres, y controlan más los alimentos que pueden consumir sus hijos».
Si al desayuno no se le da la importancia que tiene es, a juicio del doctor Bernardo, por desconocimiento. Al menos en muchos casos. «Los padres saben poco de nutrición, y no todos saben cómo alimentar a los niños, por eso es importante que sean ellos los que estén concienciados de cómo deben desayunar». Ese desconocimiento hace que muchos niños, y también adultos, «digan que no desayunan porque se levantan tarde, porque no les entra nada en el estómago por las mañanas o porque ya lo harán más tarde», a pesar de que su ausencia provoque carencias a nivel «emocional y cerebral por la falta de alimentos», que se puede traducir en un menor rendimiento físico e intelectual hasta la primera comida del día, que ya será la segunda en la mayoría de los casos.
Reglas de oro
Para darle un mayor protagonismo al desayuno, los expertos han optado por abordar a los pequeños de la casa para que sean ellos los que expliquen a las familias su importancia. «Les entregamos una tarjeta con las reglas de oro de la alimentación equilibrada y con las pautas para hacer un desayuno cardiosaludable para que lo lleven a sus padres, lo tengan por escrito y continúen con las buenas prácticas». Todo ello tras realizar una sesión de prueba con ellos: con cereales, leche, fruta, pan y aceite de oliva virgen extra. 480 calorías para comenzar la mañana en el colegio como es debido. En ese sentido se recalca que la información de las familias puede ser insuficiente, pero no así la de los centros. «El trabajo del profesorado hay que ponerlo en valor porque defienden la alimentación y están muy concienciados con el tema, participan cada vez más y se ve que hacen una labor muy importante». En ocasiones esa labor va más allá de la labor docente, preocupándose de que los alumnos tengan una alimentación adecuada para rendir en el centro escolar.
Cuando no se desayuna, «el organismo utiliza las reservas que tiene y eso puede suponer cambios de metabolismo» y que aparezcan otros síntomas como el dolor de cabeza, el cansancio y la falta de capacidad física, o la aparición de fatiga muscular y psíquica como consecuencia del ayuno prolongado. «Los desayunos que hacen muchos niños son poco nutritivos, especialmente si tienen que hacerlos solos, por lo que también sería positivo que lo hiciesen acompañados» para que se 'controlase' qué alimentos toman en la primera comida del día. Bernardo explicó que «hasta hay niños que toman café con 9 y 10 años, cuando no se debería de probar con, como mucho, menos de 15». Eso, sin olvidar los alimentos «poco saludables y el exceso de bollería».
Bernardo destacó la importancia de que el desayuno suponga el 25% de la ingesta diaria de calorías -que sería un cuarto del día-, «la comida 40%, la merienda un 10% y la cena el 25% restante». Hasta echó mano de un viejo refrán: 'Desayuna como un rey, almuerza como un príncipe y cena como un mendigo'. Un refrán que descartó de forma automática. «Son muchas las personas que siguen este patrón y es erróneo, porque para la cena se tienen que consumir las mismas calorías», con el fin de que la alimentación sea lo más equilibrada posible, incluso, en el caso de adultos, cuando no se consuman todos los alimentos recomendados o más de los que se recomiendan.
De hecho, el doctor Jesús Bernardo insistió en que uno de los argumentos que más se utilizan para saltarse esta comida es el hecho «de que se suba de peso, cuando en realidad ayuda a controlarlo». A la hora de repasar los alimentos imprescindibles en el desayuno no se olvidó de que el aceite de oliva «tiene muchas calorías, es cierto, pero la solución para eso puede ser aumentar la práctica deportiva». Y lo mismo ocurre «con la miel, muchas personas dicen que si toman miel subirán de peso, pero en realidad se puede consumir en pequeñas cantidades». El desayuno «es importante a todas las edades, porque también ayuda a controlar el peso y los adultos le dedican un 5% de la alimentación en España, cuando su dieta es la mejor, y en otras zonas de Europa, como en los países nórdicos, invierten un 30% de la alimentación diaria». 

Fuente aquí

jueves, 13 de junio de 2013

Nuevo artículo de Concha Caballero

La precavida escritora advierte acerca del peligro de manipulación que se cierne sobre nuestras mentes: ojo con cornear furiosamente contra vistosos capotes hábilmente manejados, sin percatarnos de los aplausos que, desde las carísimas gradas, les granjean a quienes nos torean. ¿Quién aplaude? Un público que se divierte con nuestra furia y al que deberíamos dirigir nuestra atención, en lugar de embestir ciegamente.


 

 

 

 

 

 

 

Indignación teledirigida

Unos 30.000 profesores interinos han sido despedidos pero ni uno solo de religión

 
La indignación está tan promocionada que empieza a resultarme sospechosa. Y no me refiero a la que se expresa con las mareas reivindicativas, a las personas que expresan alternativas concretas bajo el esperanzador lema de “Sí, se puede”. Me refiero a esa indignación de salón, urbi et orbe que lanza dardos a diestro y siniestro, cultiva la desconfianza y destroza cualquier brizna de esperanza.
En un clima de corrupción económica y política realmente calamitoso, las noticias con más audiencia no son los capitales acumulados, ni la supresión de derechos. Son las menudencias escandalosas las que obtienen un éxito espectacular de audiencia. Cuanto más miserable y ruin es el hecho que se denuncia, más atrae nuestra atención: el precio de unos cubalibres, el gasto de un teléfono, el uso de un coche oficial o un correo privado del empalmado consorte.
Tengo la sensación de que quieren dirigir mi indignación como se amaestra un caballo desbocado, colocando anteojeras que cierren su campo de visión y obligando a dar vueltas sobre un imaginario círculo.
Que sí. Que qué quieren que les diga. Que me parecen muy mal los cubatas del Congreso a tres euros. Que las fuerzas políticas han quedado como cagancho subiéndose a escondidas unas dietas por asistencia. Que ya he visto tropecientas mil veces el mismo reportaje sobre el aeropuerto de Castellón… Que es más que evidente que a la política en nuestro país le hace falta un terremoto de transparencia, de honradez y de sobriedad. Pero no van a convencerme de que los sueldos de los políticos y el gasto público hayan sido los responsables de la actual crisis, sencillamente porque no es verdad.
Mi correo se inunda de datos falsos sobre el número de políticos en nuestro país. La campaña antipolítica no tiene fronteras, abarca desde la extrema derecha a la extrema izquierda con similares argumentos. No me cuentan, por ejemplo, que frente a 10.000 políticos que cobran salario público existen 13.000 profesores de religión pagados a nuestra costa. Tampoco me dicen que 30.000 profesores interinos han sido despedidos pero ni uno solo de religión aunque sus aulas están cada vez más despobladas ¿Es esto demagogia? Sin duda, pero es solo un ejemplo para jugar en la misma liga argumental. Tampoco me informan dónde han ido a parar los 40.000 millones que hemos dado a la banca arrancados directamente de nuestros recortes sociales. Claro. Como no se lo han gastado en cubatas a tres euros pues no tienen el mismo interés periodístico. Y es que en el mundo de la propaganda “menos es más”. Para que una noticia “venda” es preciso que sea familiar, reconocible y personalizada. Las grandes cifras, los grandes mangantes, carecen de historia, de rostro, de esa cotidianidad menuda con la que se alimenta nuestra domesticada indignación.
El verdadero poder es anónimo y oculto. Realmente no estamos indignados contra él porque no podemos ver sus rostros. Nos han vendido un relato mucho más maniqueo y entretenido. Viendo el riesgo de incendio de la calle, han decidido echar a los leones a los representantes políticos. Muchos lo merecen, no digo que no, pero deben ir acompañados de sus promotores. Si la democracia se chamusca un poco, no les preocupa. Nunca les ha importado.
Por eso la indignación contra el poder político es hoy un valor seguro. Hay quien se indigna incluso contra las causas justas y despotrican con ardor contra el minúsculo gasto en las escuelas de los programas de igualdad de género, los libros de texto gratuitos o contra la cooperación internacional. Da lo mismo.
No faltan motivos justos para la indignación pero, con excepción de los jóvenes que se han dado de bruces con la crisis, me sorprende la intensidad de este sentimiento. Muchos han pasado del conformismo más sumiso a la indignación más virulenta con la rapidez del rayo. No creo que sin un proceso reflexivo, de propuesta y de alternativa pueda construirse nada a lomos de este caballo. Porque con la misma fuerza que surge, se esfumará ante el primer brote verde del mismo podrido árbol.
@conchacaballer

¿Qué está pasando en Estambul?



Reproducimos a continuación un artículo de El País que versa sobre el mismo tema:

Giro hacia el autoritarismo

Fue un grave error de Erdogan tratar de talar los árboles de la plaza Taksim sin consultar a la gente



Con el propósito de ofrecer una interpretación sobre los acontecimientos ocurridos en Estambul, y para comprender a esas personas valientes que están en las calles luchando contra la policía y asfixiándose por el humo tóxico del gas lacrimógeno, me gustaría empezar con una historia personal. En mi autobiografía Estambul, escribí sobre cómo vivía toda mi familia en los pisos que formaban parte del bloque de apartamentos Pamuk en Nisantasi. Delante de este edificio se erguía un castaño de 50 años, que afortunadamente sigue allí. Pero un día, allá por 1957, el Ayuntamiento decidió cortar ese árbol con el fin de ensanchar la calle. Los impertinentes burócratas y los autoritarios gobernadores hicieron caso omiso de la oposición del vecindario. Así que el día en que se suponía que iban a talar el árbol, mi tío, mi padre y el resto de la familia se pasaron el día y la noche enteros en la calle, turnándose para defenderlo. De esta forma, protegimos nuestro árbol, pero también creamos un recuerdo compartido que la familia entera aún rememora con agrado y que nos une a todos.
Llevo 60 años viviendo en Estambul y no puedo imaginar que exista una sola persona que resida en esta ciudad y no tenga al menos un recuerdo relacionado de alguna forma con la plaza Taksim
Hoy, la plaza Taksim es el castaño de Estambul, y debería seguir siéndolo. Llevo 60 años viviendo en Estambul y no puedo imaginar que exista una sola persona que resida en esta ciudad y no tenga al menos un recuerdo relacionado de alguna forma con la plaza Taksim. En la década de 1930, los viejos barracones de artillería que ahora quieren convertir en un centro comercial albergaban un pequeño estadio de fútbol en el que se jugaban partidos oficiales. El famoso Cabaret de Taksim, que fue el centro de la vida nocturna de Estambul en las décadas de 1940 y 1950, se erguía en su día en una esquina del parque Gezi. Posteriormente, se derribaron todos estos edificios, se talaron los árboles, se plantaron otros nuevos y en uno de los laterales del parque se instalaron una serie de tiendas y la galería de arte más famosa de Estambul. Durante la década de 1960, yo soñaba con convertirme en pintor y exponer mis obras en esa galería. En la década de 1970, la plaza acogió las entusiastas celebraciones del Día del Trabajo de los sindicatos de izquierdas y las ONG y, durante algún tiempo, yo mismo participé en esas celebraciones. (En 1977, 42 personas murieron en un estallido de violencia provocada y en el caos que lo siguió). Durante mi juventud, observaba con curiosidad y placer cómo toda clase de partidos políticos —partidos de izquierdas y de derechas, nacionalistas, conservadores, socialistas, socialdemócra-tas— celebraban mítines en Taksim.
Este año, el Gobierno prohibió que las celebraciones del Día del Trabajo tuviesen lugar en la plaza. En cuanto a los barracones, que supuestamente iban a ser reconstruidos, todo el mundo en Estambul sabía que iban a terminar convertidos en otro centro comercial más que ocuparía la última zona verde que queda en el centro de la ciudad.
El hecho de que unos cambios tan importantes en una plaza y un parque que conservan los recuerdos de millones de personas se planeasen y pusiesen en práctica hasta el punto de talar los árboles, sin consultar antes a los ciudadanos de Estambul, fue un grave error por parte del Gobierno de Erdogan. Esta actitud insensible se deriva claramente del giro cada vez más acusado del Gobierno hacia el autoritarismo. (El informe sobre derechos humanos de Turquía es actualmente el peor de la última década). Pero me llena de esperanza y confianza ver que el pueblo de Estambul no renunciará ni a su derecho a organizar manifestaciones políticas en la plaza Taksim, ni a sus recuerdos, sin luchar primero.
Traducción de Paloma Cebrián (News Clips)

martes, 11 de junio de 2013

La LOMCE según Francesco Tonucci




Francesco Tonucci (Fano, 1941), también conocido por el seudónimo "Frato", es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano. Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.
Realizó estudios de pedagogía en la Universidad Católica del Sagrado Corazón de Milán. Con 28 años recibió una distinción en ese campo y empezó a satirizar la realidad de la escuela a través del nombre de “Frato”, nombre que surge al fusionar las primeras sílabas de su nombre.
Trabajó como maestro y, en 1966, se convirtió en investigador en el Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigación, del que más tarde presidió el Departamento de Psicopedagogía, que lleva adelante el programa de educación ambiental. El objetivo de este programa es crear una base de datos "para y por los niños". Sus investigaciones se centran en el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la relación entre la cognición de los niños y la metodología educacional. En 1991 llevó a cabo en su pueblo natal el proyecto de Ciudad de los Niños, que consistía en diseñar una ciudad cuyo punto de referencia sean los niños. El proyecto tuvo mucho éxito y se extendió a distintos puntos del mundo.
Ya en 1991 fue nombrado presidente del “Comité Italiano de Televisión y Menores”, comité que pretende la protección de los niños. También es colaborador de la Ciudad de la Ciencia de Nápoles para “El taller de los pequeños” y colaborador científico del proyecto “El museo de los niños”, de Roma. Fue nombrado profesor honoris causa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Lima (Perú).


Podemos leer a continuación un análisis bastante detallado de la LOMCE (Hay que pararlo cada poco porque va demasiado rápido):


martes, 4 de junio de 2013

Estudiantes derrotan a los antidisturbios y toman la plaza

Publicado el 27/05/2013
27 de mayo de 2013. Estudiantes de la Universidad de Bolonia se han citado en la Plaza Verdi, ligada a la universidad, para llevar a cabo una asamblea. La policía tiene órdenes de impedirles realizarla y les instan a dispersarse. Los estudiantes, no dispuestos a ello, comienzan a avanzar en masa en dirección a la plaza y contra los antidisturbios, que en un principio resisten y cargan pero que finalmente son forzados por la multitud a abandonar su puesto, son expulsados de la plaza y los estudiantes toman el lugar.



27 maggio 2013 - Dopo le cariche e i feriti di giovedì 23 maggio ancora scontri in Piazza Verdi e via Zamboni, cuore della zona universitaria bolognese. Carabinieri e poliziotti arrivano in piazza per interrompere un'assemblea del Collettivo Universitario Autonomo (Cua). Scoppia un parapiglia. Poi gli scontri. Video di Giovanni Stinco http://radio.rcdc.it/archives/nuovi-v...

Original sin subtitular https://www.youtube.com/watch?v=A3b8P...

Nuevo artículo de Concha Caballero

Wert o desprestigia cuanto puedas

Tenemos el mayor índice de escolarización infantil del mundo



El ministro Wert no consiguió su nombramiento por su papel de contertulio s
ino por colaboraciones con la FAES de Jose María Aznar donde ya proponía un cambio total en el modelo educativo, se lamentaba de la abundancia de becas universitarias y manifestaba su preocupación por la escasa religiosidad de la sociedad española, especialmente los jóvenes. Con esos magníficos avales le encomendaron la tarea de reformar, cristianizar y españolizar el sistema educativo aprovechando que la crisis es una oportunidad única para cambiar las reglas de juego sociales.
Sin embargo, esta tarea no se hubiera podido culminar si desde hace años, la derecha política española y todos los think tank que las envuelven, no hubiesen conseguido desprestigiar la escuela pública, sus resultados y caricaturizar sus problemas.
Mutilaron y manipularon informes como el PISA o el de la OCDE para presentar la cara más oscura de la enseñanza española. Ocultaron celosamente todos sus éxitos y consiguieron que la palabra educación se impregnara del concepto de fracaso, error y conflicto.
El sistema educativo español, con todos sus defectos, es actualmente uno de los primeros del mundo en equidad y uno de los más potentes en facilitar la movilidad social
La enseñanza en España necesita cambios en profundidad, sin duda. Especialmente la educación secundaria necesita... [...]
El sistema educativo español, con todos sus defectos, es actualmente uno de los primeros del mundo en equidad y uno de los más potentes en facilitar la movilidad social. La mitad de los estudiantes españoles superan el nivel educativo de sus padres, en muchos casos en varios escalones y este es el mejor indicador de su éxito. En el caso de Andalucía, por aproximación, podemos estimar que más del 65% de los jóvenes superan educativamente a sus padres. Todo un motivo de orgullo y un ejemplo de superación, porque los déficits culturales tardan mucho tiempo en ser superados.
Por si no fuera suficiente, tenemos el mayor índice de escolarización infantil del mundo[...]
El complejo de inferioridad, la falta de compromiso y de proyecto educativo de la izquierda, en general, han paralizado las iniciativas de cambio y han defraudado a un profesorado convertido en rompeolas de todos los conflictos sociales. Ahora la derecha española ha cubierto este hueco con un proyecto educativo cuyo santo y seña es la religión, la segregación y la privatización. Por cierto que en España, estas tres palabras son una sinonimia casi perfecta.


 > Lee el artículo completo en El País Andalucía

Como ejemplo de que otro tipo de reformas del modelo educativo es posible, recordamos aquí el programa Salvados dedicado a la Educación:



> En este enlace podéis ver el programa completo.

miércoles, 29 de mayo de 2013

La Religión en las aulas

La educación es el motor que promueve el bienestar de un país y supone facilitar el desarrollo personal y la integración social. Así se recoge en el preámbulo del recién aprobado proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que introduce un buen número de modificaciones sobre la actual ley. Una de las más llamativas es la que considera la religión católica materia evaluable y computable para la nota media del alumno. Por primera vez desde la aprobación de la LOGSE en 1990, la calificación que obtenga un estudiante en esta asignatura condicionará sus posibilidades de acceso a la universidad e influirá en la obtención de becas y ayudas.

El proyecto de la LOMCE responde a varias de las históricas reivindicaciones de los obispos ya que crea una asignatura alternativa a la religión –Valores éticos– con fuerte carga lectiva que empuja a los alumnos a optar por la primera. Además, se acaba con Educación para la Ciudadanía. Las diferentes confesiones religiosas presentes en España tienen derecho a divulgar su doctrina y su fe pero deben hacerlo en sus propios espacios y centros de culto. La educación forma parte del espacio de lo público, mientras que la religión pertenece al ámbito privado.

Los expertos en educación coinciden con este planteamiento: "Es un exceso total. Lo razonable sería sacar todo elemento confesional de la escuela", asegura Julio Carabaña, catedrático de Sociología de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. "Para nosotros, la LOMCE significa un retroceso, volver a los años 70, que la nota de religión cuente no entra dentro de un sistema moderno. La religión en la escuela no tienen ningún sentido, y aunque tenemos un apoyo muy alto para que se retire, los políticos del PP parecen estar a otras cosas", añade Francisco Delgado, presidente de Europa Laica. 

La separación descrita es la que se da en otros países europeos como Francia, donde a raíz de la aprobación de la Ley 2004/228 la legislación prevé que las escuelas elementales públicas faciliten un día semanal para la instrucción religiosa fuera del centro escolar y dispone que dicha formación sólo podrá impartirse fuera del horario lectivo. En resumen: la enseñanza de la religión debe salir de las aulas y del currículo de los estudiantes.

 El artículo procede de esta página, donde te ofrecen un enlace para firmar una petición
 al Ministro de Educación para que elimine la religión de las aulas públicas.

sábado, 18 de mayo de 2013

Ocupación IES Las Aguas


Desde ayer,  viernes, 17 de mayo, el IES Las Aguas de Sevilla permanece ocupado.

Los interinos, los funcionarios, las familias y los vecinos se han reunido en la puerta para leer un manifiesto de protesta por la política de despidos y recortes que, entre tantos males, amenaza con cerrar este centro sevillano.



La plataforma de Interinos Andaluces había presentado a la Consejería una serie de propuestas para evitar el despido de profesores; Mar Moreno, consejera de Educación, sin embargo, ha rehusado la comunicación en tantas ocasiones como los responsables de la plataforma han ido a visitarla: la consejera nunca se dignó a contestarles siquiera para refutar sus propuestas y argumentos, despreciando a la ciudadanía en ejercicio de su función democrática. Es por esta razón que la plataforma ha decidido manifestarse de forma llamativa ante los medios de comunicación, decidida a mantenerse firme hasta que sus reivindicaciones sean escuchadas. En el siguiente vídeo se ve las actuaciones de los Interinos Andaluces previas al encierro en Las Aguas:




Desde la Asamblea de Educación de Aracena (ASEA), algunos de cuyos representantes estuvieron el sábado dentro del IES Las aguas, donde asistimos a su asamblea y comimos con ellos, os trasladamos la invitación a  visitar el centro, trabar contacto y participar en el encierro al menos por unas horas, en compañía de unos profesionales comprometidos con la Educación, inquietos y llenos de entusiasmo por salir adelante.



  • El IES La aguas se encuentra en la capital sevillana, junto al centro comercial Los Arcos:



Ver mapa más grande

"Es un gran error no hacer nada por creer que se hace poco. Haz todo lo que puedas" - Sydney Smith 

miércoles, 15 de mayo de 2013

Dos noticias en TVE... ¿o del NODO?

 

  Los dos artículos que copio a continuación se refieren a sendos reportajes que TVE, la televisión pública española, ha emitido en sendos telediarios. No digo nada más.

 

 


 

TVE afirma que rezar calma la ansiedad de los parados

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La conductora del telediario 2 presentó un reportaje en horario de máxima audiencia afirmando que "según los psicólogos acercarse a un altar puede calmar la ansiedad tras perder un trabajo o por el temor a perderlo".

"Según los psicólogos acercarse a un altar puede calmar la ansiedad tras perder un trabajo o por el temor a perderlo". Así presentó el pasado martes la conductora del Telediario 2 de Televisión Española, Marta Jaumandreu, un reportaje sobre los católicos que se encomiendan a los santos para pedirles soluciones contra la crisis.
El equipo de TVE visita una parroquia de Barcelona donde los fieles rezan a San Expedito, santo de las causas urgentes. Es entonces cuando la voz en off del reportaje -emitido en horario de máxima audiencia (a partir del minuto 51.20)- afirma que "aunque los psicólogos dicen que rezar es como cruzar los dedos, la única diferencia es que poner una vela tiene un efecto balsámico".
A continuación, aparece un psicólogo argentino, Guillermo Mattioli, que afirma que "la ceremonia de poner una vela, hincar la rodilla o hacer una pregaria" no es una cuestión de "desesperación" sino que tiene "un efecto retractivo". 
Fuente aquí


TVE explica cómo vestir a las hijas con decoro para que no provoquen

El telediario de la cadena pública vuelve a sembrar de nuevo la polémica después de afirmar hace unos días que rezar calma la ansiedad a los parados.

El telediario de TVE ha vuelto a sembrar la polémica. Hace unos días, una presentadora afirmaba que rezar calma la ansiedad a los parados. Hoy, ha emitido un reportaje para aconsejar a los padres cómo vestir a sus hijas para que no vayan "provocando". Durante el mismo, la cámara capta mensajes de un taller dirigido a progenitores como "Ropa demasiado sexy en niñas" o "Cómo explicar el DECORO, la no provocación en el vestir".
La pieza, emitida en el informativo de las tres de la tarde y colmada de moralina, presenta a una madre que considera que "estamos en la época de enseñar todo". Finalmente, la locutora pone la guinda: "Aunque nos cueste, no hay que mezclar ropa y sexualidad".


Fuente aquí

Por último, no puedo cerrar esta entrada sin añadir tres noticias más que he encontrado :

Es un gran error no hacer nada por creer que se hace poco

"Es un gran error no hacer nada por creer que se hace poco. Haz todo lo que puedas" - Sydney Smith



lunes, 25 de marzo de 2013

Se puede salir de esta crisis, y hacerlo muy dignamente







Resumo en esta entrada un inspirador artículo de Ignacio Ramonet en Le monde diplomatique sobre cómo Ecuador se ha desembarazado del triste destino al que el neoliberalismo lo condenaba hace sólo unos pocos años. Un buen espejo en el que mirarse.



Nº: 209   Marzo  2013

Revolución ciudadana

Un país endeudado y sometido a los dictados de organismos financieros internacionales; con una clase política mediocre, corroída por la corrupción y detestada por la opinión pública; una desconfianza general hacia las instituciones; un Estado desprovisto de soberanía monetaria; con un sistema bancario estafador y ladrón; un paro masivo; una infame ley de hipotecas y miles de desahucios... ¿Hablamos de la España de hoy? No, del Ecuador de antes de 2006, de antes de la “revolución ciudadana” impulsada por Rafael Correa, brillantemente reelegido presidente el pasado 17 de febrero (1).

Cuando Correa triunfó por primera vez, en noviembre de 2006, el Ecuador estaba saliendo de una década de crisis, protestas e inestabilidad. Con tres presidentes derrocados por insurrecciones populares [...], una quiebra masiva del sistema financiero, una banca corrupta, un endeudamiento colosal, huelgas generales, insurrecciones indígenas y revueltas sociales de todo tipo. El país parecía ingobernable. Hasta que llegó este economista poco convencional, forjado en el trabajo social y solidario cerca de los pueblos originarios, impregnado de las tesis de justicia de la Teología de la liberación, formado en universidades de Bélgica y Estados Unidos, simpatizante y asiduo del Foro Social Mundial y adversario declarado de la política de “ajustes estructurales” impulsada, en los años 1990,  por el Fondo Monetario Internacional (FMI) en toda América Latina.

Para su primera campaña electoral, Rafael Correa [...] propuso un referéndum para una Asamblea constituyente que redactase una nueva Constitución. Ganó. Y en su discurso de toma de posesión anunció con claridad cuál sería su proyecto para Ecuador: “La lucha por una ‘Revolución Ciudadana’, consistente en el cambio radical, profundo y rápido del sistema político, económico y social vigente”.

Y cumplió su promesa. [...] En sus seis años de gobierno, “refundó –como dice él– la patria” con la nueva Constitución (aprobada por referéndum en 2008), inició la era del ‘Buen Vivir’ (3), renegoció con éxito la deuda externa de su país y frenó los estragos del neoliberalismo confiriéndole al Estado un papel decisivo en lo económico y lo político. Ahora, su mandato irá hasta 2017, y entonces cumplirá una década en el poder.

[...]
“Aquí –añade Correa– ya no manda el FMI, ni la oligarquía; aquí ahora manda el pueblo. Y si éste nos apoya es que hemos hecho lo que prometimos: escuelas, hospitales, carreteras, puentes, aeropuertos... [...]”.

En sus seis años de gobierno, Rafael Correa ha transformado efectivamente su país. Como ningún otro gobernante ecuatoriano antes que él. Cuatro indicadores económicos resumen, mejor que mil palabras, el triunfo de su política: en toda la historia de Ecuador, la tasa de inflación nunca fue más baja; el crecimiento nunca tan elevado; el desempleo tan reducido y el salario real tan alto. Los emigrantes que, huyendo del derrumbe español, regresan a Ecuador sienten mejor que nadie el nuevo bienestar económico. Constatan que se acabó el caos, el desmadre y la fragmentación política; que hay estabilidad y equidad social con dignidad; un gobierno de verdad que ha disciplinado a las clases pudientes; un gobierno de izquierdas pero desprovisto de los excesos ilusorios del izquierdismo palabrero; en suma, un gobierno de izquierdas que está tranformando para siempre el Ecuador.
[...]
“Aquí –dice Correa– todo se había convertido en mercancía. Mandaban los bancos y los inversores extranjeros. Se había privatizado la sanidad, la enseñanza, los transportes,... ¡todo! Eso se terminó. Volvió el Estado y ahora garantiza los servicios públicos. Estamos invirtiendo el triple en presupuestos sociales, salud, escuela, hospitales gratuitos.... Hemos acabado con el neoliberalismo. Una izquierda moderna no puede odiar el mercado, pero el mercado no puede ser totalitario. Por eso hemos cambiado radicalmente la economía: ahora es la sociedad la que dirige el mercado y no lo inverso. El ser humano es lo primero, antes que el capital. Cambiamos la ley de hipotecas, que era igual que la española, y pusimos fin a los desahucios. Dijimos: ‘¡No pagamos la deuda!’, y conseguimos rescatarla por el 30% de lo que nos pedían. Hoy Ecuador es la economía que más reduce la desigualdad. Queremos vencer la pobreza. Hemos consolidado los derechos laborales de los asalariados y acabado con la tercerización, esa forma de esclavismo contemporáneo. Estamos haciendo una ‘revolución ética’, combatiendo la corrupción con mayor ahinco que nunca y con una consigna fundamental a todos los niveles: ‘¡Manos limpias!’. Ya no se permite la evasión fiscal.[...] ”.
[...]

Lee el artículo original en Le monde diplomatique en español

lunes, 18 de marzo de 2013

La playa

La playa


    En el horizonte las olas rompen brutalmente en la orilla, primero una y después otra, no cesan, todas iguales unas detrás de otra van inundando todo a su paso.
    Detrás,al final de la playa se encuentran los árboles, aquellos que permanecen inmóviles ante los cambios. Ante la destrucción. Sin tener derecho a rebelarse por las modificaciones.
Mientras que elevados en el aire están los pajarillos. Que vuelan felizmente sin depender de nada. Ellos aprovechan lo mejor de cada elemento que se cruce en su vida. 
    Ellos van a los árboles y duermen, forman sus propias casas en sus copas. Y al amanecer vuelan hasta las olas y obtienen de ellas su agua. Son libres. No están atados. No están inmóviles viendo la destrucción.
    Y en la playa, en toda la plata, cubriendo la mayoría de la superficie, miles y millones de granos de arena que dejan que los pisen, que los manipulen, que el viento o una ola los cambie de su lugar donde residen. Pero permanecen inmóviles, sin importarle nada de lo que suceda, ya que no conocieron otra cosa, nacieron y morirán rodeados de ello. 
Siete mil millones de personas en todo el mundo. 
Tal solo mil olas, seis mil pájaros, diecisiete mil árboles y el resto arena, insignificantes granos de arena.



Isabel Serrano Durán
2º ESO

viernes, 15 de marzo de 2013

Año 2015. Los recortes dejan huella en las aulas

Para el año 2015, con los recortes, el panorama cambiará sustancialmente en las aulas. En este colegio de Teruel han hecho una recreación, en clave de humor, de las penurias que nos depara el futuro de la educación pública en un país privatizado y empobrecido.

El vídeo, que dura algo más de un cuarto de hora, no tiene desperdicio. Consta de dos partes: la primera, algunas escenas de clase tras los recoortes; para terminar, un excelente lip dub curradísimo -imagino- por los maestros de Educación Física y Música. No os lo perdáis:

miércoles, 13 de marzo de 2013

Opinan los alumnos de 2º Bachillerato...:

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En estos momentos de crisis, no sólo financiera, sino también de valores, es cuando más se puede constatar la pervivencia de distintas clases sociales: por un lado “los nuevos burgueses”, por otro las clases trabajadoras y finalmente los excluidos. Ni los más pobres ni las clases privilegiadas notan la crisis. Los primeros porque injustamente jamás han tenido, ni en tiempos de bonanzas ni durante crisis económicas y los segundos porque, ahora más que nunca, disfrutan de sus riquezas mientras que el pueblo trabajador paga por su egoísmo y sus “caprichos”.
Ejemplos de estas” famosas” clases privilegiadas: la Familia Real, los grandes empresarios, los presidentes de gobierno, la Casa de Alba…
Todos ellos fomentando y alimentando los diversos tópicos españoles: tradicionalistas, de los símbolos de la patria, el respeto a la autoridad, la vida como una fiesta, el despilfarro, el nulo espíritu revolucionario, el conformismo… anclados en un pasado que no permite que la sociedad avance.
Esta imagen tópica de España ha sido favorecida por una parte de los ciudadanos, que alardean de sus riquezas y de su posición social, sin prestar interés interés por elegir a “un buen guía espiritual” y a nivel de reformas sociales, políticas, económicas que ayude a mentalizar al pueblo creando una actitud de cambio, fomentando el bienestar social y sobre todo haciendo justicia.
Me gustaría en este momento del artículo cambiar de tono; dejar a un lado las generalizaciones y los tópicos y continuar con el ejemplo de aquellos jóvenes diferentes y emprendedores, con necesidad de expresar sus inquietudes. Artistas natos que inundaron sus obras de espíritu revolucionario, de críticas sociales. Dejaron a un lado la inutilidad de las armas y apostaron por la fuerza de las palabras. Me refiero a los grandes escritores de nuestra literatura contemporánea: Machado, Lorca, Valle-Inclán, Cernuda… Todos, personajes cuestionados y rechazados por el régimen. Personajes brillantes, con ganas de cambiar el mundo, con ganas de integrar a todo el pueblo en las labores sociales. Grandes admiradores de la riqueza espiritual y pobreza material, como Miguel Hernandez. Todos ellos mostraron en su poesía y sus obras este descontento de una sociedad conformista y muy ligada a la tradición, como podemos ver en el poema de Antonio Machado “El pasado efímero”.
¿Y nosotros, los jóvenes de hoy en día? ¿Nos parecemos a ellos? ¿Mostramos ese mismo interés por nuestro futuro, o nos parecemos más a el típico españolito que “vive de la renta”? La España de comienzos del siglo XXI no se parece en nada a la de comienzos del siglo XX. Cada vez dependemos más de nuestros padres, vivimos rodeados de comodidades y dependientes cien por cien de las nuevas tecnologías que, muchas veces y por el mal uso que hacemos de ellas, en lugar de abrirnos puertas, “¡nos las cierran con un portazo!”
Probablemente si Lorca o Machado se pasearan por la España de nuestro días, escribirían sobre la juventud pasiva, poco comprometida, con un futuro que muchos ya esperan y conocen, comparándoles con “aquella cigüeña que retorna cada año al campanario”, sin esperar nada nuevo, con la intención de provocar otra actitud . Y es que si no son los jóvenes quienes apostamos por el cambio y por construir un futuro mejor para sí mismos y para los suyos, ¿quiénes van a estar dispuestos a ello? ¿Nuestros gobernantes? Lo dudo.

C.H.P.



La crisis de la España vigente no es sólo económica, sino también de inteligencia, de desinterés y apatía por conocer lo que verdaderamente nos incumbe y, por ende, de futuro. Esta desgana trasladada al conocimiento es la que facilita a nuestros elocuentes gobernantes la manipulación del pueblo al tomar el poder prometiendo medidas que posteriormente no se cumplen. Así pues, el ejemplo del español actual cumple con creces los rasgos de aquél que nos describió Antonio Machado en su poema “Del pasado efímero”, aquél que “bosteza de políticas banales” y que sólo se anima “al evocar la tarde de un torero”
A todo lo dicho hay que unir, además, las ingentes desigualdades de clases sociales que hay en nuestro país. En pleno siglo XXI es indigno ver cómo las clases pudientes depositan sus fondos en paraísos fiscales mientras la clase humilde, que es la que realmente está sufriendo la crisis, vive ahogada económicamente a causa de la política fiscal restrictiva del actual Gobierno. Y precisamente es el actual Gobierno, ése al que muchos españoles le dieron su voto de confianza en las pasadas elecciones, el que también se ha unido al festín con escándalos de corrupción política como el famosísimo “Caso Bárcenas”. Tampoco hay que olvidar en esta lista de inmoralidades a la Casa Real que , con sucesos como el caso Nòos o la caza de elefantes en Bostwana por parte del rey, sigue “mordiendo de la mano” de aquéllos que les sustentan. Es indudable que estas desigualdades a las que nos referimos vienen dadas por el sistema y, por ello, debemos de introducir al español apático en la senda del cambio.
Pero ¿es comprensible esa apatía en la actualidad? En parte sí podría ser entendible ya que hoy en día son dos partidos (PP y PSOE) los que constantemente se suceden en el poder y está vista y comprobada la incapacidad de ambos para solucionar el caos actual. Sin embargo, de esta incapacidad es de donde debemos extraer conclusiones y ser conscientes de que el cambio no debe ser “cual torna la cigüeña al campanario” sino un cambio radical protagonizado por el pueblo, un pueblo que, en el caso de trabajar unido, podrá dar claridad al lóbrego futuro que se vaticina.

I.M.C.

jueves, 7 de marzo de 2013

Los recortes en Educación equivalen a 61.700 profesores menos

El País de hoy recoge un artículo que resumimos a continuación (para ver el texto completo entra aquí)

CC OO calcula el descenso aproximado de plantilla en centros públicos desde 2009 a partir del presupuesto de personal.

El alumnado ha crecido en más de 400.000


Manifestación contra los recortes educativos celebrada en Barcelona el pasado mes de mayo. / TEJEDERAS

Casi al final del Corredor del Henares [...] está el instituto público Arcipreste de Hita, donde la profesora Concha López dedicaba el pasado martes el recreo a resolver dudas a cinco chavales para un inminente examen de Historia. Docente con más de 25 años de experiencia, da clases de diversificación curricular, unos programas especiales para intentar recuperar a los chavales de la ESO que van más retrasados. “Nos han subido el mínimo por clase de 15 a 18, y con estos chicos eso es muchísimo; si no podemos avanzar más rápido para que acaben llegando el mismo nivel que los demás, la diversificación no sirve”, se queja. El centro tenía hace dos cursos 78 profesores (cinco de ellos a jornada parcial) para atender a 641 alumnos; hoy son 54 (dos a jornada parcial) para 647.
Su centro es solo un ejemplo de lo que está ocurriendo en toda España. A falta de estadística oficial de este curso y en medio de una constante guerra de cifras entre autonomías y sindicatos, CCOO ha buscado un cálculo objetivo: el presupuesto de gastos de personal de las Administraciones educativas se ha reducido desde 2009 el equivalente al sueldo de 61.782 docentes de la escuela pública.
[...] Así, se trataría de una bajada teórica del 12% en la plantilla de toda España mientras el alumnado de colegios e institutos públicos ha aumentado desde 2009 en torno a un 7%, unos 400.000 más. [...]
El descenso mayor se ha producido este curso, después de que en abril de 2012 el Gobierno aprobara un real decreto de recortes que permitía profundizar a las autonomías que ya habían empezado a reducir plantillas y empujaba a hacerlo a las que aún se resistían. Se aumentó el número máximo permitido de alumnos por aula, el mínimo de horas de clase semanales que han de dar los docentes y no permite cubrir las bajas hasta pasadas dos semanas. Se han reducido las clases de apoyo para los estudiantes que van peor.
[...] la pérdida de en torno a un 30% de la plantilla ha supuesto[...] decir prácticamente adiós a las actividades extraescolares, a muchos de los refuerzos, a los programas para evitar conflictos… Pero lo más importante es lo que significa en el día a día tener 30 alumnos más por profesor, con sus nombres y apellidos, con sus problemas (algunos, con situaciones familiares en las que han tenido que recurrir a bancos de alimentos), con sus diferentes niveles de aprendizaje. [...]

“Aparte de la pérdida de empleo, que claro que nos preocupa, lo que está claro es que los recortes de profesorado afectan al alumnado en general, pero fundamentalmente a los más desfavorecidos. Se pierden desdobles [clases más reducidas algunos días a la semana], refuerzos y apoyos para repetidores, las actividades extraescolares, las horas de biblioteca y tutoría, todo aquello que trata de compensar las desigualdades de partida de muchos chicos”, protesta García.

Castilla-La Mancha es la comunidad donde más han bajado los gastos de personal desde 2009, un 20%, según el estudio de CC OO. En el Arcipreste de Hita de Azuqueca de Henares, con ese descenso del 30%, Ismael Doñoro cuenta que este año se han incorporado a mitad de curso varios chavales extranjeros (chinos e iraníes) que apenas se manejaban en español: “Antes algún profesor tenía horas liberadas para atenderles; ahora lo hace quien puede en sus ratos libres”. Concha López, añade que apenas tiene tiempo para los padres —“A algunos les he llamado en sábado”—, y María Ángeles Ortiz remata:
“Si tienes una clase de ESO con algún chaval muy difícil, contar con otro profesor de apoyo lo cambia todo, de no poder hacer nada a poder avanzar todos. Hacen falta medios, no hay más secreto”.

jueves, 28 de febrero de 2013

Dejen de tratarnos como si fuéramos imbéciles

Imagino que a estas alturas todo el mundo ha oído ya la mamarrachada política con la que Mª Dolores de Cospedal vuelve a insultar la inteligencia de todos los españoles. No está mal que se difunda también a través de nuestro blog:




Es posible que, escuchando a esta tipa -que no podría llamar señora a esta ralea de chapuceros engañabobos-, algunos de nosotros, cayendo en la trampa de nuestra buena fe, que nos hace dudar de nuestros sentidos, podamos pensar: "¿Tendrá sentido lo que está diciendo? ¿Existirá algo llamado "pago en diferido" o "retribución simulada" y es que yo no lo entiendo? Por esa misma razón, en este canal han llamado a una asesoría laboral para preguntar por el sentido de ese burdo juego de trileros: podemos escucharlo aquí, en el minuto 1'52, detrás de las explicaciones de la Cospedal.



Por último, escuchemos la voz indignada de Iñaki Gabilondo pidiendo al PP que dejen de tratarnos a los españoles como si fuéramos subnormales:



miércoles, 27 de febrero de 2013

Prohibido enfermar

En la edición andaluza de El País del 23 de febrero aparece este artículo de Concha Caballero:

Prohibido enfermar


En la letra pequeña de la crisis se ha incluido una cláusula nueva contra todos aquellos “privilegiados” que todavía conservan su puesto de trabajo: queda prohibido terminantemente enfermar. El mismo Gobierno que nos pide que no generalicemos en los casos de corrupción, generaliza respecto al absentismo de los trabajadores y pasa a considerarnos masivamente a todos, y especialmente a la función pública, unos seres abusones que mienten sobre su estado de salud y que engañan a la Administración.
Según la nueva normativa, durante los tres primeros días de la baja laboral de cualquier funcionario, se le descontará el 50% de su salario y después hablamos. Incluso, con un sentido del humor un tanto siniestro se nos explica que están exentos de estos descuentos las enfermedades profesionales que se adjuntan en una lista y, que en el caso de los docentes y de otros muchos funcionarios, son…¡ninguna! Alguien debió de pensar que era un chiste gracioso.
[...] La excusa para estas medidas es contener el absentismo laboral en el sector público, pero la realidad es simplemente un recorte atroz de la sanidad pública, un impulso depredador de los salarios y un himno a la injusticia que pagarán no los absentistas, sino los buenos funcionarios que no faltan más que cuando no pueden con su alma.
[...] Hubiera sido realmente fácil controlar este absentismo descarado pero, ay, se me olvidaba que no se trata de eso, sino de evitar el uso de la sanidad, desprestigiar la función pública y confiscar tres días de paga.
Por eso últimamente podemos ver profesores con gripe impartiendo clase y microbios a partes iguales; bomberos que resisten un esguince a duras penas; médicos que operan con una fuerte cefalea; administrativos que resuelven complicados expedientes en medio de una crisis lumbar. Ya sé que en el sector privado las cosas no transcurren de una forma distinta. El terror a ser despedido es el desincentivador más potente para faltar por enfermedad. Todos saben que cualquier baja laboral, por muy justificada que esté, será una prueba en contra para cualquier renovación de contrato.
La Administración exhibe con orgullo el descenso del absentismo laboral, pero empieza a ocultar con celo el estado sanitario de la población. Una sociedad que prohíbe estar enfermos a sus trabajadores, soportará a medio plazo un costo sanitario y social duplicado, nos advierten los especialistas en salud pública.
Las enfermedades se harán más persistentes, de más difícil y costosa curación; la detección temprana de enfermedades descenderá de forma vertiginosa; la automedicación se disparará y nuestro índice de mortalidad subirá sin que nadie nos explique los motivos.
La Administración presiona a los profesionales para que la estancia hospitalaria sea lo más corta posible y se dan altas precipitadamente con tal de ahorrar unos euros. La información sobre las listas empieza a estar más maquillada que una actriz de opereta, mientras nuestros gerifaltes sustituyen el derecho a la salud y la calidad del servicio sanitario por “la rentabilidad” en cuyo altar alzan este gigantesco ERE contra los enfermos y esta enésima patada en el culo de la función pública.

 Artículo completo aquí


Al hilo de la política que consiste en valorar la eficiencia de la sanidad pública en función de su bajo coste y no de su eficiencia y de la salud de la población, el mismo diario publica este otro artículo, del que reproducimos algunas líneas:

  • Las investigaciones realizadas revelaron que entre 400 y 1.200 personas habían muerto de forma innecesaria en esos hospitales entre 2005 y 2009. 
  •  ... el hombre que [...] era responsable de los hospitales públicos de Staffordshire y que hoy está al frente de los de toda Inglaterra. Nicholson se ha disculpado por aquellos errores, pero se niega a dimitir. Bailey cree que debería ser cesado por el ministro de Sanidad.
  • ¿Por qué, si su responsabilidad es tan evidente, el Gobierno no se lo quita de encima? “Supongo que porque lo que hoy se valora de él es que ha ahorrado mucho dinero. Pero a cambio tenemos pacientes que mueren y son desatendidos en nuestros hospitales”.
  • Pusieron en marcha un sistema para juzgar a los hospitales en función de su eficiencia económica más que midiendo la calidad de sus servicios. Una política de objetivos cuantificados que aplicaron también a la educación y que a juicio de muchos hizo que los servicios públicos olvidaran su verdadero objetivo: servir al público.